中学1年生【国語】［文法「言葉の単位」〜「文の組み立て」］

ある内容がひとまとまりとなった全体をなんというか。

文章の中でまとまった内容を表している一区切りをなんというか。

文章の中で内容のつながりの上から区切ったひとまとまりをなんというか。

一つの内容を表したひと続きのまとまりをなんというか。

意味上からも発音上からも不自然にならない程度に文を短く切った一区切りをなんというか。

文節をさらに細かく分けた、意味を持つ最小の言葉の単位をなんというか。

【注意】文は普通、何で終わるか。3つ答えなさい。

【注意】文節は、何を入れられるところが文節の区切りの目安か。4つ答えなさい。

二つ以上の単語が結びついた単語をなんというか。

言葉の単位5つを、一区切りが大きい順に全て答えなさい。

文を組み立てる働きを持った部分をなんというか。

「誰が」「何が」にあたる文節をなんというか。

主語の動作、状態、性質、存在などを述べる文節をなんというか。

「何(誰)が」→「どうする」、「何(誰)が」→「どんなだ」など、主語→述語とくるこの関係をなんというか。

本来主語→述語が原則だが、述語→主語のようにわざと順序を変え、強調したい部分を前に置くことがある。これをなんというか。

後に来る文節を詳しく説明する文節をなんというか。

修飾される文節をなんというか。

修飾語と被修飾語の関係をなんというか。

体言を修飾している文節をなんというか。

用言を修飾している文節をなんというか。

理由や条件などを示して後の部分につながっていく文節をなんというか。

接続語とそれを受ける文節との関係をなんというか。

後の部分との結びつきが強く、独立している文節をなんというか。

文の成分5種類全て答えなさい。

連なった二つ以上の文節がひとまとまりになって文を組み立てる働きをするものをなんというか。

二つの文節が対等の関係で並び、1つの主部、述部、修飾部になる。このような文節同士の関係をなんというか。

下の文節が上の文節の意味を補う文節同士の関係をなんというか。

前の文中にある語句や事柄を指し示すことによって、前後の文をつなぐ働きをするものをなんというか。

指示する語句には何と呼ばれる指示語があるか。

文と文、段落と段落、語と語をつなぐ働きをする語句をなんというか。

だから、そこで、すると、したがってなど、「当然の結果となる」文の繋ぎ方の種類をなんというか。

しかし、けれども、ところがなど、「予想されることの逆になる」文の繋ぎ方の種類をなんというか。

それに、そして、またなど、「並べたり付け加えたりする」文の繋ぎ方の種類をなんというか。

それとも、あるいは、もしくはなど、「比べたり選んだりする」文の繋ぎ方の種類をなんというか。

つまり、なぜなら、すなわちなど、「説明したり補ったりする」文の繋ぎ方の種類をなんというか。

では、さて、ところで、それではなど、「話題を変える」文の繋ぎ方の種類をなんというか。