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青年期と自己の形成第2部
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青年期の意義と自己形成の課題第1章
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青年期第1節
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青年期の特徴サブセクション
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発達心理学的にー0~ー3歳頃の, 子どもでも大人でもない特性を持った時期を何というか。青年期
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特に性的発達面に焦点を合わせてこの峙期を呼ぷ時, これを何というか。思春期
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青年期の発達課題はアイ デンティ テイの確立であると説ぃた 現代アメ リ ヵの新フロィ ト学派の心理学者は誰か。エリクソン
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人間の一生を誕生・ 入学・成人などの段階に分け,結婚・ 出産を契機として自らが次の世代を生み出しながら生涯発達していく とする, 人生の段階的な流れのことを何というか。ライフサイクル(人生の周期)
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生まれた時の男女の身体的特徴に対して 変声や月経など青年期になって現れる性的特徴のことを何というか。第二次性徴
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親から精神的に自立しようとして行なわれる, 青年期固有の反抗の峙期を何 と いうか。第二反抗期
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ある状態ゃ領域にぃた人が, 異なる状態 ・ 領域に移行した時, そのどちらにも属しかねるような状態になるが, このような状態の八を何というか。境界人(周辺人,マージナル=マン)
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この状態を青年期の特質である と指摘した ドイ ッの心理学者は誰か。レヴィン
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自然のままに子どもを育てることの意義を, 『エミール』の中で説いたフランスの啓蒙思想家は誰か。ルソー
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彼が「われわれは, いわば2度この世に生まれる。ー度目は存在するために 2度目は生きるために」と語った 青年期特有の精神的変化を何というか。第二の誕生
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乳児が授乳されることから離れるように 青年が精神的に親から離れて白立することを何というか。心理的離乳
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サモア島の青年には, 思春期特有の不安や葛藤が見られない, と報告したアメ リ ヵの文化人類学者は誰か。マーガレツト=ミード
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叫ぴ」ゃ「思春期」といった作品で, 時代の不安ゃ思春期の動揺を描いた丿ルゥェーの画家は誰かムンク
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自己の形成サブセクション
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哲学的には他者と区別された自分のことであり,心理学的には客体と して意識にとらえられる自分自身のことを何というか。 ` `自己
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他の誰でもない自分自身を作ることを〟 心理学では何というか。自己形成
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心理学的には身体的な自分を意味する自己に対して, 自分を自分であると意識する意識主体のことを何というか。 _自我
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この意識が強〈なり, 自分らしさを意識し姶めることを何というか。自我のめざめ
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過去'現在・将来にゎたり自分は同じ自分であり,しかも現在の社会生活の中で, 自分は他の誰でもない自分であるとぃうことの確信あるぃは証明のことを何というか。アイデンティティ【自我同一性)
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本来は'支払い猶予する経済用語であるが, エリクソンによってアイデンテイティが確立するまで,社会的責任ゃ義務の一部が免除される期問とされた時期を何というか。モラトリアム
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自分の主張ゃ利益を優先するなど すべての行動を自分中心とする態度ゃ考え方を何というか。エゴイズム
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一人ぼっちであることを指すが, 特に強い自我意識の現れる青年期におぃて, 他者との交わり を絶とうとする〟 青年期に顕著に現れる現象を何というか。孤独
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他人と比べて〟 自分の体力ゃ能力などが劣っていると感じることを何とぃうか。劣等感
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何を美しぃと感じたり, 正しいと考えたり, 尊いととらえたりするかとぃう` その人の価値に関する考え方・態度を何というか。価値観
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人生に対する各人の価値観のことを何というか。人生観
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人生も含めて、世の中ゃ世界をどのょうにとらえてぃるかという' 各人が持つ界にっいての価値判断ゃ価値観を何 と いうか。世界観
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他者に頼らず自分自身で判断し, 自分自身の責任において行動しょうとする傾向性・ 資質のことを何というか。主体性
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自分が属してぃる社会で生きていく ために, 言語・慣習 ・ ルールなどを身に付けていく ことを何 というか。社会化
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社会生活に必要な知識や技術を獲得する社会化と ともに` 自分らしさを身に付けていく過程を何というか。個性化
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人問が子どもから大人へと発達していく過程に着目する発達心理学の分野で, それぞれの段階に固有の課題があることを指摘したアメ リ ヵの心理学者は誰か。ハヴィガースト
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発達過程におぃて 次の段階に移行するために達しておくべき課題を何というか。発達課題
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現代の子どもの身体的な発達速度が速〈 なってきている現象を何というか。発達加速現象
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欲求・適応と個性の形成行動の原動力となる内的な原因で, 要求ともいわれる言葉を何とぃぅか。欲求
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このうち, 休息欲・食欲・性欲などの本能的な欲求のことを何とぃうか。生理的(一次的)欲求
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このう ち, 所属の欲求, 愛情の欲求 承認の欲求のような社会生活の中で生まれて< る欲求を何とぃうか。社会的(二次的)欲求
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人問の欲求は階層をなしており, 生理的欲求などの基本的な欲求から' 日己実現欲求を最高とする髙次の欲求へと進んでいく と考えたアメ リ ヵの心理学者は誰か。マズロー
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欲求が満たされずにイ ライ ラしたり, 精神的緊張におちぃったりする状韋尾を何とぃうか。欲求不満(フラストレーション)
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同じ強さの2っ以上の欲求が同時に生まれ, どちらを選択すべきか決定できない緊張状態を何という葛藤(コンフリク卜)
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寒さに震える2匹のゃまあらしが 暖め合おう とすると傷っけ合い, 離れると寒〈なるように 二者の「近づきたぃ, 離れたぃ」という葛藤の畷えを何とい う か。やまぁらしのジレンマ
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個人が環境〈自然 ・ 社会)と調和した関係になることを何というか。適応
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欲求不満におちいった時, 人ゃモ丿 に当り散らすことでイ ライ ラゃ緊張をまぎらゎそう とする衝動的な行動を何というか。近道反応
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欲求不満による精神的緊張から自分を守ろう とする無意識の行動を何というか。防衛機制〈防衛反応)
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欲求不満の原因を無意識のうちに押さぇ込んでしまうことを何というか。抑圧
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欲求が満たされない時, 自分を納得させるような理屈を付けて, 不満を解消しよう とすることを何とい う か。合理化
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満たされなぃ欲求を, 社会的に価値の高い欲求に置き換ぇて, 不満を解消しよう とすることを何という か。昇華
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困難に遭遇した時, 幼い頃の言動に戻ることでその困難を回避しよう とすることを何というか。退行
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不満の原因を他者に転嫁することで, 不満を解消することを何というか。投射
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困難に遣遇した時, 空想の世界に逃れたりすることなどで, 困難から逃れよう とすることを何とぃうか。逃避
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満たされない欲求を, 他のものに置き換えて満たそう とすることを何とぃうか。代償
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好きな子にいじゎるをするように 本来の欲求とは逆の行動を取ることで, 不満を解消することを何というか。反動形成
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テレビのヒーローの物まねをする子どものょうに,満たすことのできなぃ欲求を他人に仮託することで`満たそう とすることを何というか。同ー化
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自分が他人とは異なる性格や特性を持ってぃることを, 自覚した上で備ゎる, 自分らしさのことを何というか。個性
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能力 ・気質・′性格など, その人が持っ知・情・意の全体的特徴であり, 個人を個人と して統合する全体性のことを何というか。パーソナリティ
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個人の言葉ゃ行動の傾向性のことで, 知的 ・情的側面に対して, 意志的側面を指す個人的特性を何とい う か。性格
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人問の意識に現れることはないが, 人問の行動に大きな影響力を持ってぃるとされる心の領域を何という か。無意識
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人聞の言動は, 無意識のうちに潜んでぃる性的衝動(リ ピドー)にょって支配されているとして, 精神分析学の莞駆暑となったォース トリアの精神科医は誰か。フロイ卜
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個人的無意識の他に, 人類に共通する集団的無意識が存在すると主張するとともに 人間の性格を外向 ・ 内向にょって分類したスイ スの心理学者は誰か。ュング
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現代の青年の諸問題サブセクション
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憲法おょび教育基本法の理念に従って 幼稚園から大学に至るまでの日本教育の総合的なあり方を規定した法律は何か。学校教育法
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学校に通う児童 ・ 生徒の割合を何とぃうか。就学率
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児童ゃ生徒が さまざまな原因で学校に通わなくなることを何というか。不登校
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ある特定の児童ゃ生徒を標的として, 一定期問 継続的に身体的あるいは精神的に苫痛を与えることを何というか。いじめ
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多くは青少年の場合にいゎれる, 社会の秩序に反抗したり, 規範に反するような行ないをすることを何というか。非行
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長期にわたって自室あるぃは自宅にこもって, 社会参加をしょう としなぃことを何とぃうか。ひきこもり
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社会人になったにもかかわらず, 親と同居して衣食住な どの生活条件を親に依存してぃる未婚の人を何というか。パラサイト=シングル
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社会的な出来事ゃ世問一般のことに関心がなく,無気力な状態のことを何というか。アバシ一
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学生がアルバイ トゃクラブ活動などに関心を寄せ,本務である勉学に閲心を寄せないことを何というか。スチューデント=アバシ一
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さまざまな原因によって, 国民が政治に関心を寄せなくなることを何とぃうか。政治的無関心(ポリティヵル=アバシー)
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