教育学者と著書・理論
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ジョン・デューイ（教育学者・米）
プラグマティズム理論
物事の真理を「理論や信念からはなく、行動の結果によって判断しよう」という思想です。 日本語では、「実用主義」「実際主義」「行為主義」などと訳されています。
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ジェローム・シーモア・ブルーナー（心理学者・米国）
発見学習
学習者が自ら学問の本質となる「構造」を〇〇し、仮説を立てて事実を検証するなかで学習する方法
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デイヴィッド・オーズベル（心理学者・米国）
有意味受容学習
新しい学習内容の概略を先に与えると、学習者は既に知っている情報と結び付けながら学ぶことができ、学習内容を"意味のあるもの"として記憶しやすくなる
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バラス・スキナー（心理学者・米国）
オペラント条件づけ
報酬や罰に適応して自発的に目的の行動を増やしたり減らしたりする学習のこと
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ヘンリー・マレー（心理学者・米国）
欲求理論
生命維持に必要な「生理的欲求」12種 吸気・飲水・食物・感性・排泄・性的・呼気・授乳・暑熱回避・寒冷回避・毒性回避・障害回避 社会的な生活を営む上で重要な「社会的欲求」28種 獲得・保持・保存・整然秩序・構築・承認・達成・顕示・優越・不可侵・防衛・屈辱回避・反動・支配・服従・模倣・自律・攻撃・屈従・対立・親和・養育・援助・拒絶・認知・説明・非難回避・遊戯
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ヘルマン・ロールシャッハ（精神科医・スイス）
ロールシャッハテスト
被験者にインクのしみを見せて何を想像するかを述べてもらい、その言語表現を分析することによって被験者の思考過程やその障害を推定する
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レオポルド・ソンディ（精神科医・ハンガリー）
ソンディテスト
8枚の写真の内から、好きな写真を2枚選ぶ、嫌いな写真を2枚選ぶ、比較的嫌いな写真を2枚選ぶ、を繰り返して行う検査です。 精神疾患や心身症の病型診断や犯罪者の鑑別診断に大変有効
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カール・コッホ（心理学者・スイス）
バウムテスト
バウム テストは、世界中の心理学者によって広く使用されている射影テストです。 「バウム」とはドイツ語で木を意味します。木を描き、それを分析することで、個人の性格とその根底にある感情を反映
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ヘルマン・エビングハウス（心理学者・ドイツ）
忘却曲線
勉強したことに関する記憶と時間の関係を表しているグラフ
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パウル・ナトルプ（哲学者・ドイツ）
社会的教育学
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マリア・モンテッソーリ（教育家・医者・イタリア）
子どもの発見
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エミール・デュルケーム（社会学者・フランス）
道徳教育論
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ポール・ラングラン（教育思想家・フランス）
生涯教育入門
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教育学者と著書・理論