子どもの発達 No.2
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子どもの〇〇の発達は、周囲の人々の意図的な働きかけや、子どもたちが互いに交流することで促される。
認識
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1歳になるころには、歩けるようになり、〇〇文（パパ、ママ，ワンワン、ニャーニャー）も出てくることから、積極的に未知の物がどのような性質を持つものかを自らの行動範囲も広げて試すようになる。
一語（文）
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2〜4歳ころの子どもは、頭の中でイメージをつくるはたらきが活発になり、〇〇遊びをするようになる。
ごっこ（遊び）
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4～7歳ころの子どもは、〇〇判断より△△判断が優勢である。
論理的（判断）、見かけの（判断）
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〇〇期（生後4週まで）は、大脳が未成熟なため、自分の意思通りにからだを動かすことができない。代わりに、生命を保持し環境に適応するために生まれつき△△反射が備わっている。
新生児（期）、原始（反射）
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〇〇期はからだの発育が著しく、乳児期の1年間で体重は約3倍、身長は約1.5倍に成長する。特に脳神経系の発達は6歳ころまでに急激に発達する。
乳幼児（期）
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子どもの基本姿勢は、〇〇から座位へ、そして幼児期の立位へと変化していく。
臥位
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子どもは、座れるようになって手指の自由度が増すと、〇〇・△△・⬜︎⬜︎といった◎◎機能が発達してくる。
にぎる、つかむ、つまむ、把握（機能）
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子どもは、立って歩けるようになると、自らの意思で移動が可能になるため、〇〇行動が広がり，好奇心旺盛に環境や物とかかわるようになる。
探索（行動）
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音の刺激などで両腕を大きく開き、抱きつこうとする反射を〇〇という。
モロー反射
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口に触れたものに吸い付く反射を〇〇という。
吸てつ反射
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