無知と学ぶ高校倫理 ”人間の心と自己形成”編
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アリストテレスの人間観
ポリス的動物
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ピコ・デラ・ミランドラの人間観
自由意思に従って自らの本性を決定する存在
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パスカルの人間観
考える葦・偉大と悲惨の中間者
人間は弱いが、人間だけが思考できる
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マルクスの人間観
類的存在
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和辻哲郎の人間観
間柄的存在
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リンネによる人間の定義
ホモ・サピエンス
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ベルクソンによる人間の定義
ホモ・ファーベル
道具をつくり、創造性を持つ
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ホイジンガによる人間の定義
ホモ・ルーデンス
人間の文化は遊びから生まれた
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カッシーラーによる人間の定義
アニマル・シンボリクム
現実を象徴によって意味づける
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アダム・スミスによる人間の定義
ホモ・エコノミクス
経済活動で合理的な行動をとる
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エリアーデによる人間の定義
ホモ・レリギオースス
聖なるものを考える
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青年期とは
親から完全に独立し、自立するための力を養う準備期間
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ルソーは青年期をなんと表現した
第二の誕生
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ホールが提唱した青年期の概念
疾風怒濤の時代
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青年期の特徴のうちの身体変化を何というか
第二次性徴
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青年期の特徴のうち精神面での変化を何というか
第二次反抗期
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第二次反抗期での変化について説明せよ
身近な大人に対して反抗的になる。自我に目覚め、自立への欲求が高まる。
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青年期のうち親から精神的に自立しようとすることを何というか
心理的離乳
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発達加速現象について説明せよ
近代以降に青年期が求められることにより、青年期の始まりが早くなっていること
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エリクソンが提唱した「自分らしさ」をなんというか
アイデンティティ
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アイデンティティの特徴を３つ挙げよ
①自己の斉一性 ②時間的な連続性と一貫性 ③帰属性
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アイデンティティにおける自己の斉一性を説明せよ
この自分は紛れもなく独自で固有な自分でああり、いかなる状況においても同じその人であると自他ともに認めること
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アイデンティティにおける時間的な連続性と一貫性を説明せよ
以前の自分も今の自分も、一貫して同じ自分であると自覚すること
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アイデンティティにおける帰属性を説明せよ
自分は何らかの社会集団に所属し、そこに一体感を持つともに、ほかの成員からも認められること
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エリクソンが「アイデンティティの危機」と表現したのはどういった状況か
青年期に劣等感や葛藤などの心理的困難や苦闘に直面すること
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アイデンティティの拡散とは何か
アイデンティティをもたず将来への展望がなく何となく生きている状態
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青年期が延長される背景を説明せよ
産業社会の発展により心理・社会的な準備が必要になる
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エリクソンが指摘した青年期における人間の社会的状態をなんというか
モラトリアム
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エリクソンの指摘したモラトリアムについて説明せよ
線人気は試行錯誤しながら自身の生き方を模索するために社会的責任や義務を猶予されているためにモラトリアムと称される。青年はこの猶予期間に様々な役割実験を繰り返し、アイデンティティを模索する。
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モラトリアム人間とはなにか
いつまでもモラトリアムに居続け、アイデンティティを確立しない人々のこと
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子供から大人への過渡期をレヴィンはなんと表現したか
境界人(マージナル・マン)
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ピーターパン・シンドロームについて説明せよ
現実への自信がなく、どこにも所属せず孤独であり、いつまでも大人社会への入会を拒否する男性のこ
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シンデレラ・コンプレックスについて説明せよ
いつか、誰かに自分の人生を任せて守られていたいという依存傾向を内面に持つ女性のこと
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青い鳥症候群について説明せよ
現実の自分や周りの環境が受け入れられず、夢や理想を求めて進路の選択などの自己決定ができない青年のこと
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スチューデント・アパシーについて説明せよ
学生特有の無気力な状態を指す。特定のことには接心に取り組んだりすることもあり、俗にいう五月病もこのことを指す。
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共通テスト対策とはいえ、人生の教養として大切に育てていきましょう。
#やるかやらんか #準備が本番を決める #倫理